青春寶貴，生命至上。為切實(shí)筑牢青少年安全防護(hù)網(wǎng)，強(qiáng)化同學(xué)們的應(yīng)急急救意識(shí)，提升面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的快速反應(yīng)與科學(xué)處置能力。近日，我校特邀江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（全國(guó)第三批急救教育試點(diǎn)學(xué)校）的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)內(nèi)容扎實(shí)、實(shí)操性極強(qiáng)的青少年急救技能專題培訓(xùn)。

“當(dāng)身邊有人突然倒地失去意識(shí)，我們?cè)撊绾蔚谝粫r(shí)間做出正確判斷？”“面對(duì)氣道梗阻的兒童，施救手法與成人有何不同？”培訓(xùn)伊始，主講教師就以一系列貼近生活的緊急場(chǎng)景設(shè)問(wèn)，瞬間點(diǎn)燃了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。本次培訓(xùn)聚焦青少年日?？赡茉庥龅木o急情況，以心肺復(fù)蘇（簡(jiǎn)化版CPR）、海姆立克急救法、創(chuàng)傷止血包扎為核心內(nèi)容，構(gòu)建了“理論精講+實(shí)景演練”的立體化教學(xué)模式。

在理論講解環(huán)節(jié)，教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合最新急救指南，對(duì)兩大核心急救技能進(jìn)行了系統(tǒng)拆解。針對(duì)心肺復(fù)蘇，不僅詳細(xì)闡釋了心搏驟?！昂艉安⑤p拍雙肩、觀察呼吸胸廓起伏”的快速識(shí)別方法，還通過(guò)動(dòng)畫演示和口訣記憶，讓同學(xué)們牢牢掌握“胸外按壓30次+人工呼吸2次”的標(biāo)準(zhǔn)操作流程。同時(shí)，教師們還現(xiàn)場(chǎng)演示了自動(dòng)體外除顫器（AED）的開(kāi)機(jī)、貼片粘貼、分析心律等關(guān)鍵步驟，明確了“CPR與AED配合使用是提高心搏驟?；颊呱媛实年P(guān)鍵”這一核心要點(diǎn)。

理論學(xué)習(xí)的最終目的是指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)操演練環(huán)節(jié)成為本次培訓(xùn)的“重頭戲”。七位專業(yè)教師迅速分組，每組配備模擬人、急救包、AED訓(xùn)練機(jī)等專業(yè)器材，在操場(chǎng)的不同區(qū)域搭建起實(shí)操教學(xué)點(diǎn)。教師們先是完整演示每一項(xiàng)技能的操作流程，從胸外按壓的掌根位置、按壓角度，到止血包扎的打結(jié)技巧、松緊度判斷，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講解得細(xì)致入微。

在教師們的鼓勵(lì)下，同學(xué)們紛紛主動(dòng)上前參與體驗(yàn)。有的同學(xué)初次嘗試胸外按壓時(shí)，因力度不足或位置偏差被教師及時(shí)糾正，經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)后逐漸掌握了訣竅；有的同學(xué)組成小組，模擬“發(fā)現(xiàn)患者—判斷情況—呼叫急救—實(shí)施CPR—使用AED”的完整急救流程，展現(xiàn)出極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教師們始終巡回在各小組之間，對(duì)同學(xué)們的動(dòng)作進(jìn)行“手把手”指導(dǎo)，及時(shí)糾正不規(guī)范操作，耐心解答大家提出的疑問(wèn)。

此次急救技能培訓(xùn)，是我校與江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化合作、共同推進(jìn)青少年健康教育的重要探索，更是學(xué)校落實(shí)“健康第一”教育理念、踐行“早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理”應(yīng)急管理思路的具體行動(dòng)。通過(guò)本次培訓(xùn)，同學(xué)們初步掌握了心肺復(fù)蘇、海姆立克急救法等實(shí)用急救技能，不僅提升了自身在突發(fā)狀況下的自救能力，更培養(yǎng)了“主動(dòng)施救、科學(xué)施救”的責(zé)任意識(shí)，讓“挽救生命”的種子在青春心中生根發(fā)芽。